Vous retrouverez les calendriers : ici

Voici mon affichage de date avec à l'honneur le personnage de LUDO.

Il y a un premier affichage qui sera fixé en haut du tableau et permettra de se repérer sur la semaine, avec une représentation rappelant la ligne du temps. Bon, il y a une grosse faute ; il manque le r à aujourd'hui, mais c'est rectifié dans le fichier...

 L'exemple n'est peut-être pas le mieux choisi... Il faut que je pense à vous mettre une photo de mon panneau.

Après avoir découpé toutes mes étiquettes numéro du jour, j'ai trouvé que cela faisait... beaucoup trop d'étiquettes, et j'ai donc décidé de reprendre mon ancien système, avec des étiquettes plus sobres, uniquement de 0 à 9, qui permettront de composer le nombre, ce qui permet de passer de 31 étiquettes à 13.

Je mets en ligne une version sans le nom du jour en allemand. Si la version avec le nom en allemand, voir en anglais vous intéresse, merci de me laisser un commentaire à la suite de l'article.

Sous les jours de la semaine, les étiquettes de la date :

Sur le même panneau d'affichage, figurera également une roue de la météo, une étiquette pour indiquer la saison, un thermomètre pour la température du jour.

Vous trouverez l'ensemble des affichages sur mon autre blog : ici 

Cette année, j'ai utilisé le rituel mathématique " chaque jour compte" voir mon fonctionnement : ici. Et la fiche trace écrite de ce rituel : ici

Grâce à ce rituel, plusieurs notions ont été abordées et entrainées jour après jour, ce qui a permis de mettre en place des compétences de manière durable, et d'agrandir notre domaine numérique au-delà de celui attendu en fin de CP.

Ont été abordé :

* l'ordre numérique
*la construction des notions d'unités, de dizaines et de centaines
*travail sur la monnaie et les échanges, ajouter et retrancher une unité
* ajouter et retrancher 1 dizaine.

A la prochaine rentrée nous ajouterons en plus le comptage quotidien, le comptage de 2 en 2, le comptage de 10 en 10.

Les rituels permettent vraiment de fixer les notions et les compétences sur la durée, cette année, j'ai rajouté le matériel des Mathé-matous GS. Evidemment, c'est prévu pour des GS, mais c'est un matériel que je peux utiliser les 2 premières périodes. En numération, j'avance assez doucement, ce matériel me convient donc. Cette méthode est principalement basée sur des rituels à base de cartes à manipuler face aux élèves en leur posant des questions.

Petit bilan en cours d'année : Après une période d'utilisation, je confirme que cela convient bien, avec quelques petites adaptations, je ne fais pas tout, pas la peine avec des CP de passer autant de temps qu'avec des GS sur ces petits nombres, surtout que mes élèves sont plutôt amis/amis avec les nombres cette année.

Tout est très détaillé dans le guide : le matériel, pourquoi ce jeu, les différents scénarios d'apprentissages qui permettent de faire évoluer le jeu, le matériel à photocopier. J'aime beaucoup leurs petites étiquettes d'évaluation du jour sous la forme "Aujourd'hui j'ai su :...", avec une image rappel du jeu. Ainsi que la grille d'évaluation en fin d'ouvrage, que je compte photocopier et utiliser telle quelle pour chaque élèves, afin de suivre leurs progrès au fil des apprentissages.

Si vous êtes intéressés par les jeux, il faut absolument le guide de l'enseignant, avec les seuls jeux, pour moi, c'était tout de même assez obscur.

Je vais donc intégrer ces jeux dans ma pratique de classe : dans ma progression, puis les laisser à manipuler dans les centres mathématiques (j'en parle : ici).

 Mon rituel de maths : chaque jour compte, rituel qui nous vient tout droit d'Amérique du Nord.

Vous trouverez l'article et les documents ici : https://cpdesanleane.blogspot.com/2016/07/construire-le-nombre-un-rituel-chaque.html

Ce rituel permet de structurer la représentation du nombre et sa décomposition quotidiennement.

Chaque matin, on ajoute dans le gobelet  une paille dans le gobelet des unités. Quand on a dix pailles, on passe au groupement : on fait un paquet de 10 à l'aide d'un élastique et on place le paquet dans le gobelet des dizaines, de même pour le passage à la centaine. Et on complète le tableau au-dessus des gobelets.

Je rajoute encore un abaque pour une manipulation complémentaire. Ce qui permet également de travailler les groupement par 10 et les échanges.

Ma présentation en vidéo :

Affichage

Mon affichage à quelque peu évolué (première version en fin d'article), les étiquettes avec la patafix, c'était long, beaucoup d'étiquettes, j'ai donc opté pour cette version : Les support sont fixés avec de la patafix au mur. Afin d'éviter la manipulation d'étiquettes, j'ai opté pour l'utilisation de petits crochets (fixées à l'aide de pastilles UHU double face), et de placer ensuite les étiquettes par paquet en les reliant par un anneau. Le nombre du jour en lettre, est écrit au feutre.

	Malheureusement, mes pinces à linges sont vraiment en fin de vie : et comme je n'en ai plus, je viens de commander ces crochets, je vous mettrais prochainement une photo. Ils devraient être plus résistants.
	août 2015 : Et voilà, une photo de mon nouvel affichage pour les CP, bien en place. J'ai dû refaire la petite affiche avec les gobelets, un des crochets pinces à linge était cassé, et 2 de mes 3 gobelets également. Cette fois-ci j'ai pris des crochets bien plus pratique, à petit prix, petit lien amazon ci-contre. Je vous ferai une photo rapprochée. J'ai également rajouté un petit panneau magnétique sous la tirelire, de chez le suédois, pour accrocher les pièces et les billets, afin que cela soit visible de tous. Cela facilitera les échanges et les interactions avec la classe en cas d'oublie d'échange. Le château des nombres vient du blog de Lilipomme.

Désormais les fiches sont à télécharger sur mon autre blog : ici

 Une version de l'affichage avec dessin des pailles, merci à estragote pour cette contribution :

Pour les CP, j'ai utilisé le compteur de Lilipomme (vous pourrez trouver une version modifiable sur son blog), aux couleurs de mon fichier, et Ludo en mascotte :

Comme je n'ai qu'un simple niveau, j'utilise finalement le compteur de paille, et non pas mon joli compteur à l'effigie de Ludo, qui me servait à proposer autre chose quand j'avais un triple niveau. Pour le château des nombres de 0 à 100, j'utilise celui de lilipomme, c'est donc sur son blog qu'il faut le chercher.

Je mets également en place le rituel de la tirelire (même principe, chaque jour un ajoute un euro, et on fait des échanges contre des billets dès que c'est possible), je vous joins également notre petit cochon. L'affichage est plastifié et les sommes notées au feutre d'ardoise.

 Pour le centième jour :

Un petit puzzle à faire réaliser aux enfants (CP):

Merci à Doctole pour cette contribution !

 La première version : je ne l'utiliserai plus, car trop d'étiquettes à manipuler. 

Une année avec le loup qui : 2 albums de cette série permettent de structurer le temps : Le loup qui voulait changer de couleur pour le travail sur la semaine, et le loup qui ne voulait plus marcher pour le travail sur les mois.

 Vous trouverez mes exploitations autour du loup qui dans la rubrique CP, et les textes dans la rubrique textes.

Jusqu'ici, je l'utilisais en allemand, mais avec des CP, débutant en allemand, je la sortirai plus tard dans l'année, et je vais commencer avec la version en français.

* Affichage

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Petit rituel : une phrase à analyser : 1ière étape : les enfants soulignent les mots selon le code couleur de la classe, puis ils recopient les mots dans le bonne colonne. Pour commencer, le nombre de mots à écrire dans chaque colonne est indiqué.

Merci à Delhia pour cette excellente idée !

A télécharger : ici

A voir : mon rituel d'analyse de la phrase pour le TBI : ici

 Pour commencer la journée (10 min):

 - la date, en français, en allemand; le calendrier

 - la météo, en français, en allemand

En début de matinée avec les CE1 et les CE2:

- la phrase du jour, après la dictée flash (2 fois par semaine): ici

En début de matinée avec les CP (en dernière période seulement): Copie et devine, que vous trouverez chez Zaubette.

Au retour de la récréation, avant les maths :

 - Chaque jour compte, rituel de maths pour compter les jours d'école et trvailler sur les différentes représentation du nombre

Toutes ces petites activités sont à enchaîner et à réaliser en autonomie par les CE1, ce qui me permet de démarrer la journée avec les cp et de les mettre en activité (lecture du soir à refaire en classe, lancer l'activité d'écriture).